授她以柄第03集

授她以柄围绕中国古典四大名著，他(🎚)组织马来语版本的翻译和出(🈸)版，推动戏剧改编及巡演，让中国古典(dian)文(wen)学瑰宝融入马(ma)来(♉)社会。

比如“我是秦俑修复师(shi)——学修兵马俑”“我是秦俑发型师——学编秦(✡)发髻”等活动，所(💻)涉及的文化知(👤)识较为浅(😙)显易懂(dong)，参与感、趣味性强，深受小朋(👶)友喜爱。 “学写秦小篆”“精品自秦(qin)出——透过3D识车轮”等活(huo)动比较适合中学生(📈)，针对大学生的活动则(ze)多以专家讲座为主，内容设计更加深入。 “博物馆拥(yong)有丰富而珍贵的文物教育资源，这是(📤)(shi)博物馆开展(♓)‘寓(🆕)教(jiao)于乐’活动所(suo)独有的优势。 挖掘和利用院藏特色设计研学项目，既能有效规避教育活动同(tong)质化，又能做到趣味性和专业性相(xiang)平衡，让参与者在潜移默化中增加文化认同感、增强文化自信。

授她以柄根据这一开发(🌫)思(🏔)路，我(wo)们将梅兰竹菊、琴棋书画的(🐞)意象融(rong)入冰雪题材的诗句，创作(🏥)了“冬奥诗画”主题产品，让中华文化之美与冰雪运动的活力相映成趣，在彰显冬奥主(zhu)题的同时也记录着这个时代中国人的文化(hua)自信。

同时，灯光可以通过明暗、色彩、角度等元素，塑造舞台的空间感和层次(🥄)感，也(🕗)正是这种瞬时性和空间感，让(rang)观(guan)众获(huo)得立体而(🛒)丰(feng)富的视觉(🏓)观感。只有感官(guan)刺激还不够，灯光设计要注重文化内涵的表达。

授她以柄玫瑰花菊花决明子生姜茶